WIKIUNIVERSIDAD

1. ¿Cuáles son los retos que nos plantea Internet y los desafíos que tiene la Universidad en estos tiempos?

Uno de los retos más significativos que nos plantea Internet en relación a la universidad actual, es la posibilidad de estudiar una carrera a distancia, lo cual facilita el aprendizaje de forma no presencial. Debemos añadir que estudiar a distancia hoy en día, gracias a Internet, nos permite la comunicación fluida con los profesores.

Además constantemente debemos estar actualizando nuestros conocimientos informáticos para saber sacar el mayor partido a esta herramienta y formarnos adecuadamente en este campo para llegar a ser más competentes, como futuros profesionales. Gracias a esta herramienta tenemos la oportunidad de realizar trabajos y plantear nuevas actividades en espacios como: aulas-wiki, blogs, plataformas virtuales, etc. que permitan a todos los interesados a la información.

2. ¿Qué os parece colaborar con la wikiuniversidad?

La wikiuniversidad es una posibilidad muy interesante y productiva en el campo educativo. La wikiunivesidad abre ya no sólo un nuevo horizonte a la universidad tradicional, sino que es un nuevo paradigma para la enseñanza de titulaciones superiores. Por desgracia, esta visión se aleja de lo que actualmente se persigue en Europa con el espacio común de educación superior, con el que se está cambiando el modo de evaluar a los alumnos.

Como alumnos, nos parece imprescindible colaborar con la wikiuniversida puesto que ya que podemos participar en toda la trayectoria de nuestro aprendizaje, y participar en la elaboración de métodos de evaluación de nuestro propio trabajo, trabajos anteriores y del resto de compañeros.

COMENTARIO: "MIEDO GLOBAL"

Este cuento hace referencia a un miedo construido socialmente que nos incapacita para realizar satisfactoriamente nuestras inquietudes.
Miedo al cambio, a la incertidumbre de lo que ocurrirá en un futuro y dar un paso al vacío sin saber que habrá después. Estamos acostumbrados a vivir de una manera determinada: tenemos un horario prefijado para todo lo que hacemos, trabajamos para conseguir el bienestar personal y social, tenemos una forma específica de ver la realidad.
De repente, se presentan nuevas perspectivas que nos permiten ampliar la visión del mundo real y no somos capaces de asimilarlas y aprender de ellas, porque tememos cambiar.
Consideramos que para seguir avanzando en el camino de la vida, para seguir creciendo, es fundamental adaptarnos a los cambios que se vayan presentando a lo largo de esta trayectoria. Esto no significa que dejemos de ser nosotros mismos, la esencia permanece, pero debe ser remodelada y perfeccionada a través de nuestra experiencia.

"EL MIEDO GLOBAL". Patas arriba, Eduardo Galeano

Los que trabajan tienen miedo de perder el trabajo.
Los que no trabajan tienen miedo de no encontrar nunca trabajo.
Quien no tiene miedo al hambre, tiene miedo a la comida.
Los automovilistas tienen miedo a caminar y los peatones tienen
miedo a ser atropellados.
La democracia tiene miedo de recordar y el lenguaje tiene miedo de
decir.
Los civiles tienen miedoa los militares, los militares tienen miedo
a la falta de armas, las armas tienen miedo a la falta de guerras.
El el tiempo del miedo.
Miedo de la mujer a la vieolencia del hombre y mied del hombre
a la mujer sin miedo.
Miedo a los ladrones, miedo ala policía.
Miedo a la puerta sin cerradura, al tiempo sin relojes, al niño sin
televisión, miedo a la noche sin pastillas para dormir y miedo al día
sin pastillas para despertar.
Miedo a la multitud, miedo a la soledad, miedo a lo que fue y a lo que puede ser,
miedo a morir, miedo a vivir.

HOY EMPIEZA TODO

Los malos tratos que se observan a lo largo de la película son diversos:

- Por un lado está la clara situación de malos tratos que uno de los alumnos recibe por parte de su tío. Presenta claros signo de violencia por todo el torso, pero el niño, atemorizado, no quiso decir quien era el causante hasta que el director le insistió bastante, pero de forma sutil.

- Por otro lado está una situación que podría calificarse como malos tratos: la familia compuesta por la madre y los hijos que viven en condiciones de pobreza dentro de la casa y que apenas tiene para alimentar a sus hijos ni pagar el colegio.

- Por último está la escena en la que el tío del niño maltratado acude al colegio y discute y forcejea con el directo acusándole de haberle denunciado por los maltratos y contándoles que le habían quitado la custodia del niño por su culpa.

Esos son los signos de violencia que hemos detectado en la película.

PROBLEMA ESPACIAL.

A pesar de que ya sabemos cual es, según la NASA el orden de cosas necesarias en el espacio, nosotras vamos a poner el orden que habíamos pensado inicialmente, justificando también el porqué de la analogía que le hemos adjudicado.

1. Dos depósitos de 50 kg de oxígeno cada uno.
- Porqué: Sin oxígeno no se puede respirar, y por tanto, tampoco se puede vivir.
- Analogía: Interés por aprender, al igual que el oxígeno es necesaria para la vida, la educación y el aprendizaje también lo es para el desarrollo de ésta.

2. 25 l. de agua.
- Porqué: Porque es necesaria para sobrevivir, el agua es un elemento esencial para la vida.
- Analogía: Los alumnos, porque sin alumnos no hay escuela, sin alumnos tampoco se puede producir enseñanza, por lo tanto, los alumnos son imprescindibles en la educación.

3. Alimentos concentrados.
- Porqué: Porque, al igual que el agua y el oxígeno, son elementos necesarios para la vida y la supervivencia del ser humano.
- Analogía: Son los contenidos, lo que el alumno "engulle" para beneficiarse.

4. Botiquín.
- Porqué: Porque en un momento de necesidad sirve para ayudar a alguien
- Analogía: Son los métodos, los recursos necesarios para que el alumno avance en su tarea por aprender.

5. Señales luminosas.
- Porqué: Para llamar la atención de otra nave, para ver desde lejos la nave nodriza,etc...
- Analogía: Son los objetivos que se quieren alcanzar. Al igual que los astronautas quieren llegar a la luz de su nave o la de otros astronautas, los objetivos son el fin al que los alumnos quieren llegar.

6. Un mapa.
- Porqué: Porque para alguien que está perdido, uno de sus máximos objetivos es guiarse y orientarse.
- Analogía: El currículum,ya que éste nos guía en el camino que debemos hacer, es como el mapa de un curso escolar.

7. Un emisor-receptor que funciona con energía solar.
- Porqué: Porque es muy importante mantener o intentar establecer conexión con alguien que esté en la Tierra (de la NASA) para que nos oriente en el caso de que el mapa no haya sido lo suficientemente útil.
- Analogía: Es la conexión entre el alumno y el profesor. El alumno avanza, y el profesor le transmite y orienta sobre el camino que debe seguir para formarse con respecto a su futuro.

8. 50 m. de cuerda de nylon.
- Porqué: Porque puede llegar a ser necesario para sujetar o arrastrar algo.
- Analogía: En un extremo estaría el profesor, y en el otro el alumno, de este modo, habría una conexión directa entre ambos miembros por si el alumno necesita ayuda, o el profesor quiere proporcionarle alguna información necesaria o adicional.

9. Un bote de leche en polvo.
- Porqué: Porque a pesar de que es necesario para la supervivencia, no es un alimento muy útil en el espacio.
- Analogía: Lo interpretamos como el establecimiento de necesidades adicionales, al estar en polvo el alimento, es más fácil extraer cantidades más pequeñas o las necesarias para algo adicional que queramos hacer, así, en este caso, podría ser la ayuda adicional que un alumno rezagado necesitaría.

10. Dos pistolas de calibre 45.
- Porqué: Porque no es un elemento muy útil en el espacio, además, la bala necesita oxígeno para ser disparada, y en el espacio no hay oxígeno.
- Analogía: Sería un castigo si lo trasladamos al ámbito escolar, una reprimenda al alumno por algo que ha hecho mal simplemente, que no ha hecho. En resumen, algo que al alumno no le guste.

11. Una barca de salvamento hinchable.
- Porqué: Porque una barca en el espacio no es muy útil, a no ser que se utilice para arrastrar en el objetos pesados o personas.
- Analogía: Podría interpretarse como una repesca para los alumnos que lo necesiten, para "rescatarlos" y así conseguir que sigan llevando el mismo nivel que el resto de sus compañeros de clase.

12. Una brújula.
- Porqué: Porque una brújula en en espacio no funciona, sólo funciona en la Tierra.
- Analogía: Se puede relacionar con la evaluación, un seguimiento constante del camino que hace el alumno a lo largo de toda su trayectoria escolar. La brújula también guía a lo largo de toda la trayectoria al viajero.

13. Un paracaídas de seda.
- Porqué: No es necesario parar caídas en el espacio puesto que en él no hay gravedad.
- Analogía: Sería el contexto familiar, que en los momentos difíciles apoya y ayuda al alumno para que siga esforzándose y trabajando.

14. Un aparato de calefacción que funcione con energía solar.
- Porqué: En el espacio no es un instrumento muy necesario, ya que el traje es termo aislante.
- Analogía: Podemos relacionarlo con las tecnologías que hacen que la vida del alumno sea más fácil a la hora de buscar información, al igual que la calefacción proporciona comodidad a las personas.

15. Una caja de cerillas.
- Porqué: En el espacio no se podrían encender al no haber oxígeno.
- Analogía: Es el aula en la que se encuentran enclaustradas y encerradas las personas, en este caso, el profesor y los alumnos.

IMÁGENES EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

IMAGEN REPRESENTATIVA DE ORGANISMO

EVOLUCIÓN DEL ORGANISMO INSTITUCIONAL: LA ESCUELA.

En las siguientes imágenes veremos la evolución de la escuela, desde la organización más tradicional o básica hasta la más avanzada y actual.

Podemos observar en esta primera imagen, que nos encontramos ante una escuela tradicional, debido al mobiliario, la distribución del espacio dentro del aula, los escasos recursos que se utilizan, como por ejemplo la pizarra, el mapa de la península, etc.

Observamos también una diferencia entre el espacio atribuido al profesor y a los alumnos.

La siguiente imagen corresponde a una escuela un poco más avanzada que la anterior, como vemos los recursos son diferentes, más modernos, hay una gran pizarra, los alumnos tienen su propio pupitre, y también la imagen nos indica que las relaciones entre profesor y alumno se caracterizan por una participación activa de ambas partes.

Esta imagen representa la educación que se imparte actualmente en nuestras escuelas, en ella podemos ver incorporados los recursos más innovadores e informatizados, como son los ordenadores.